Catalogue des ouvrages du Centre universitaire d’Aflou
Catégorie علم النفس التربوي والتربية الخاصة
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Title : Ce que l'école devrait enseigner Material Type: printed text Authors: Roger-François Gauthier, Author Publisher: Paris [France] : Dunod Publication Date: 2014 Pagination: 1 vol. (139 p.) Size: 22 cm ISBN (or other code): 978-2-10-071736-1 General note: La couv. porte en plus : "pour une révolution de la politique scolaire en France" Languages : French (fre) Descriptors: 371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
علم النفس التربوي والتربية الخاصةKeywords: Éducation ؛ Finalités ؛Enseignement ؛ Innovations ؛ France ؛ 1990Éducation et État Abstract: L'École, en France, est aujourd'hui tellement préoccupée de sélectionner les élèves dans les filières de prestige qu'elle en est venue à délaisser le sujet de fond : que doit-elle enseigner ? Ce livre dénonce cet état de fait et en expose les conséquences sur la légitimité de l'école autant que sur l'échec scolaire. Mais surtout, il invite les lecteurs à une réflexion sur les sujets laissés depuis trop longtemps en jachère : quels savoirs peuvent légitimer l'école au sein d'une « société de la connaissance » dans laquelle bien d'autres savoirs circulent ? Comment choisir ce qui doit être enseigné ? En quoi des savoirs diffusés par l'école peuvent-ils être un ciment de la vie commune, plutôt que le seul ferment de la compétition ? Inscrivant ces réflexions au cœur des débats politiques en cours en France comme dans beaucoup de pays sur les programmes ou le socle commun, ce livre est né de la conviction qu'une révolution scolaire est possible. Il est urgent de réaliser une École plus juste, plus efficace, plus ambitieuse et plus digne de la confiance des élèves et de leurs familles, même si cela demande, sans tabou, la remise en cause de l'existant. Ce que l'école devrait enseigner [printed text] / Roger-François Gauthier, Author . - Paris [France] : Dunod, 2014 . - 1 vol. (139 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-10-071736-1
La couv. porte en plus : "pour une révolution de la politique scolaire en France"
Languages : French (fre)
Descriptors: 371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
علم النفس التربوي والتربية الخاصةKeywords: Éducation ؛ Finalités ؛Enseignement ؛ Innovations ؛ France ؛ 1990Éducation et État Abstract: L'École, en France, est aujourd'hui tellement préoccupée de sélectionner les élèves dans les filières de prestige qu'elle en est venue à délaisser le sujet de fond : que doit-elle enseigner ? Ce livre dénonce cet état de fait et en expose les conséquences sur la légitimité de l'école autant que sur l'échec scolaire. Mais surtout, il invite les lecteurs à une réflexion sur les sujets laissés depuis trop longtemps en jachère : quels savoirs peuvent légitimer l'école au sein d'une « société de la connaissance » dans laquelle bien d'autres savoirs circulent ? Comment choisir ce qui doit être enseigné ? En quoi des savoirs diffusés par l'école peuvent-ils être un ciment de la vie commune, plutôt que le seul ferment de la compétition ? Inscrivant ces réflexions au cœur des débats politiques en cours en France comme dans beaucoup de pays sur les programmes ou le socle commun, ce livre est né de la conviction qu'une révolution scolaire est possible. Il est urgent de réaliser une École plus juste, plus efficace, plus ambitieuse et plus digne de la confiance des élèves et de leurs familles, même si cela demande, sans tabou, la remise en cause de l'existant. Hold
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Barcode Call number Media type Location Section Status 371.907-3 371.907-3 Livre . Bibliothèque du Centre Universitaire d’Aflou Education et Enseignement Available 371.907-4 371.907-4 Livre . Bibliothèque du Centre Universitaire d’Aflou Education et Enseignement Available
Title : DC4, DEES-DEME : implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles Material Type: printed text Authors: Jean-David Peroz, Author Publisher: Paris [France] : Dunod Publication Date: 2014 Series: Maxi fiches Pagination: 1 vol. (VII-182 p.) Layout: couv. ill. Size: 24 cm ISBN (or other code): 978-2-10-071634-0 General note: DC = Domaine de compétences. DEES = Diplôme d'État d'éducateur spécialisé. DEME = Diplôme d'État de moniteur éducatif. - Bibliogr. p. 181-182 Languages : French (fre) Descriptors: 371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
علم النفس التربوي والتربية الخاصةKeywords: Diplôme d'État d'éducateur spécialisé ؛Diplôme d'État de moniteur-éducateur DC4, DEES-DEME : implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles [printed text] / Jean-David Peroz, Author . - Paris [France] : Dunod, 2014 . - 1 vol. (VII-182 p.) : couv. ill. ; 24 cm. - (Maxi fiches) .
ISBN : 978-2-10-071634-0
DC = Domaine de compétences. DEES = Diplôme d'État d'éducateur spécialisé. DEME = Diplôme d'État de moniteur éducatif. - Bibliogr. p. 181-182
Languages : French (fre)
Descriptors: 371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
علم النفس التربوي والتربية الخاصةKeywords: Diplôme d'État d'éducateur spécialisé ؛Diplôme d'État de moniteur-éducateur Hold
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Title : Moniteurs educateurs en formation : le partage professionnel des emotions Material Type: printed text Authors: Jean-Frédéric Dumont, Publishing director ; Christine Mias, Author of introduction, etc. Publisher: Paris : L'Harmattan Publication Date: 2011 Series: Le travail du social Pagination: 1 vol. (259 p.) Layout: graph. Size: 24 cm ISBN (or other code): 978-2-296-55010-0 General note: Bibliogr. p. 247-255 Languages : French (fre) Descriptors: 371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
علم النفس التربوي والتربية الخاصةKeywords: Éducateurs spécialisés ؛ Formation ؛ France ؛Éducation spéciale ؛ Pratique Abstract: Les moniteurs éducateurs sont conduits à renégocier leur implication professionnelle dans ses trois composantes : le sens qu'ils donnent à leurs actions, les repères sur lesquels ils fondent ces actions, et le sentiment de contrôle plus ou moins important qu'ils éprouvent dans la gestion des situations éducatives. Le professionnalisme réside dans la capacité des moniteurs éducateurs à expliciter, à s'expliquer quant à ces implications affectives et émotionnelles. Moniteurs educateurs en formation : le partage professionnel des emotions [printed text] / Jean-Frédéric Dumont, Publishing director ; Christine Mias, Author of introduction, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2011 . - 1 vol. (259 p.) : graph. ; 24 cm. - (Le travail du social) .
ISBN : 978-2-296-55010-0
Bibliogr. p. 247-255
Languages : French (fre)
Descriptors: 371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
علم النفس التربوي والتربية الخاصةKeywords: Éducateurs spécialisés ؛ Formation ؛ France ؛Éducation spéciale ؛ Pratique Abstract: Les moniteurs éducateurs sont conduits à renégocier leur implication professionnelle dans ses trois composantes : le sens qu'ils donnent à leurs actions, les repères sur lesquels ils fondent ces actions, et le sentiment de contrôle plus ou moins important qu'ils éprouvent dans la gestion des situations éducatives. Le professionnalisme réside dans la capacité des moniteurs éducateurs à expliciter, à s'expliquer quant à ces implications affectives et émotionnelles. Hold
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Title : NLP البرمجة اللغوية العصبية : النجاح من جيد الى عظيم Original title : How To Succeed With NLP Go from Good to Great at Work Material Type: printed text Authors: Anne Watson, Author ; عبد الحكم احمد الخزامي, Translator Publisher: بغداد ; القاهرة ; الجزائر [العراق ; مصر ; الجزائر] : دار الفجر Publication Date: 2011 Pagination: 224 ص. Layout: مج.موضح و ملون Size: 24سم. ISBN (or other code): 978-977-358-246-9 Languages : Arabic (ara) Descriptors: 371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
علم النفس التربوي والتربية الخاصةKeywords: البرمجة اللغوية العصبية NLP البرمجة اللغوية العصبية = How To Succeed With NLP Go from Good to Great at Work : النجاح من جيد الى عظيم [printed text] / Anne Watson, Author ; عبد الحكم احمد الخزامي, Translator . - بغداد ; القاهرة ; الجزائر [العراق ; مصر ; الجزائر] : دار الفجر, 2011 . - 224 ص. : مج.موضح و ملون ; 24سم.
ISSN : 978-977-358-246-9
Languages : Arabic (ara)
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علم النفس التربوي والتربية الخاصةKeywords: البرمجة اللغوية العصبية Hold
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Title : Les pratiques enseignantes entre instruire et socialiser : regards internationaux Material Type: printed text Authors: Yves Lenoir, Publishing director ; Frédéric Tupin, Publishing director Publisher: Québec : Presses de l'université Laval Publication Date: 2012 Series: Collection Formation et profession Pagination: 1 vol. (XXIII-564 p.) Layout: ill. Size: 23 cm ISBN (or other code): 978-2-7637-9308-5 General note: Bibliogr. en fin de chapitres Languages : French (fre) Descriptors: 371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
علم النفس التربوي والتربية الخاصةKeywords: Éducation Études transculturelles Socialisation Philosophie Finalités Abstract: Si l'école a toujours eu, en tant qu'institution multifonctionnelle, à assumer plusieurs finalités, on lui demande aujourd'hui de répondre à de nouvelles fonctions, non traditionnelles, dans un contexte où les visions normatives qui prévalaient se sont éteintes. En traitant des rapports entre instruction et socialisation, la question que ce livre pose en filigrane concerne la mission que nos sociétés entendent confier à l'école. Cette question renvoie au sens et au contenu que véhiculent ces deux finalité, instruire et socialiser, dans des contextes sociaux locaux et globaux qui se sont substantiellement transformés depuis quelques décennies, et qui sont dominés par le phénomène de mondialisation. Les notions d'instruction et de socialisation, tant dans leurs rapports que dans les déclinaisons qu'elles induisent, sont symptomatiques de tensions inhérentes à différentes conceptions de l'homme et, partant, des options relatives aux processus éducatifs qui les sous-tendent. Cette problématique a réuni 24 chercheurs provenant de 11 pays d'Europe et des Amériques du Nord et du Sud. Les neuf premiers chapitres abordent la thématique selon différents points de vue essentiellement théoriques et conceptuels. Les 11 chapitres suivants, sans négliger les aspects conceptuels toujours très présents, traitent sous divers angles de l'instruction et de la socialisation à l'école en s'appuyant sur des dimensions empiriques propres aux pays étudiés. Les pratiques enseignantes entre instruire et socialiser : regards internationaux [printed text] / Yves Lenoir, Publishing director ; Frédéric Tupin, Publishing director . - Québec : Presses de l'université Laval, 2012 . - 1 vol. (XXIII-564 p.) : ill. ; 23 cm. - (Collection Formation et profession) .
ISBN : 978-2-7637-9308-5
Bibliogr. en fin de chapitres
Languages : French (fre)
Descriptors: 371 Psychologie éducationnel , éducation spéciale
علم النفس التربوي والتربية الخاصةKeywords: Éducation Études transculturelles Socialisation Philosophie Finalités Abstract: Si l'école a toujours eu, en tant qu'institution multifonctionnelle, à assumer plusieurs finalités, on lui demande aujourd'hui de répondre à de nouvelles fonctions, non traditionnelles, dans un contexte où les visions normatives qui prévalaient se sont éteintes. En traitant des rapports entre instruction et socialisation, la question que ce livre pose en filigrane concerne la mission que nos sociétés entendent confier à l'école. Cette question renvoie au sens et au contenu que véhiculent ces deux finalité, instruire et socialiser, dans des contextes sociaux locaux et globaux qui se sont substantiellement transformés depuis quelques décennies, et qui sont dominés par le phénomène de mondialisation. Les notions d'instruction et de socialisation, tant dans leurs rapports que dans les déclinaisons qu'elles induisent, sont symptomatiques de tensions inhérentes à différentes conceptions de l'homme et, partant, des options relatives aux processus éducatifs qui les sous-tendent. Cette problématique a réuni 24 chercheurs provenant de 11 pays d'Europe et des Amériques du Nord et du Sud. Les neuf premiers chapitres abordent la thématique selon différents points de vue essentiellement théoriques et conceptuels. Les 11 chapitres suivants, sans négliger les aspects conceptuels toujours très présents, traitent sous divers angles de l'instruction et de la socialisation à l'école en s'appuyant sur des dimensions empiriques propres aux pays étudiés. Hold
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Barcode Call number Media type Location Section Status 371.912-3 371.912-3 Livre . Bibliothèque du Centre Universitaire d’Aflou Education et Enseignement Available 371.912-4 371.912-4 Livre . Bibliothèque du Centre Universitaire d’Aflou Education et Enseignement Available PermalinkPermalinkأثر استخدام برنامج أنشطة مقترح لطفل الروضة في تبسيط بعض مفاهيم حقوق الطفل / ياسمين محمود فتحي عبد الحميد أحمد
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