Catalogue des ouvrages du Centre universitaire d’Aflou
Collection Pédagogies en développement
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Title : Les ados dans le cyberespace : prises de risque et cyberviolence Material Type: printed text Authors: Catherine Blaya, Author Publisher: Paris,Bruxelles : De Boeck Publication Date: 2013 Series: Pédagogies en développement Pagination: 1 vol. (241 p.) Layout: graph., tabl., couv. ill. en coul. Size: 24 cm ISBN (or other code): 978-2-8041-7594-8 General note: L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 de la série "Problématiques et recherches" Notes bibliogr. Bibliogr. p. [209]- 235 Languages : French (fre) Keywords: Harcèlement sur Internet Violence en milieu scolaire Prise de risque Chez l'adolescent Jeunes internautes Attitude (psychologie) Abstract: Happy Slapping, diffusion de photos ou films embarrassants sur la Toile, exclusion des réseaux sociaux, diffamation, «lynchages» d'enseignants sur des blogs sont de nouveaux modes d'expression de la violence des jeunes et entre jeunes. Les conséquences de ces violences sont graves et peuvent entraîner des problèmes de décrochage scolaire mais aussi de dépression, voire le suicide des victimes. Les agresseurs ne sont pas toujours conscients de la portée de leurs actes qu'ils situent dans un monde virtuel et montrent ainsi peu d'empathie pour leurs victimes. Les victimes quant à elles doivent faire face à un sentiment d'impuissance important devant une agression potentiellement diffusée à des centaines voire des milliers de personnes, 24 h sur 24 et 7 jours sur 7. Si les canaux de communication sont virtuels, l'impact dans la vie quotidienne et la souffrance sont bien réels. Les parents mais aussi les enseignants sont souvent démunis car peu au courant des activités des jeunes sur la Toile et parfois peu habiles eux-mêmes à utiliser ces outils de communication. L'auteur propose, ici, une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d'expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l'école et présente des résultats de recherche empirique inédits sur la situation française, montrant le lien entre ce qu'il se passe dans les établissements et les activités en ligne. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d'intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Cet ouvrage de référence s'adresse aux professionnels de l'éducation, aux parents, aux travailleurs sociaux, aux étudiants en sciences sociales et en sciences de l'éducation et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions sociales. Catherine Blaya est présidente de l'Observatoire International de la Violence à l'École, réseau de recherche international. Elle est professeure en sciences de l'éducation à l'Université de Nice Sophia Antipolis. Ses recherches portent sur des études comparatives quant aux problèmes de violence en milieu scolaire, la délinquance juvénile, le décrochage scolaire et la cyberviolence. Ses travaux sont connus tant en France qu'à l'étranger où elle enseigne et mène diverses collaborations. Elle dirige les recherches françaises dans le cadre du groupe Eu Kids Online d'Internet Sans Crainte et participe à de nombreux projets européens pour la prévention et l'intervention contre la cyberviolence et le cyberharçèlement. Contents note:
ISBN : 978-2-8041-7594-8
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245 de la série "Problématiques et recherches" Notes bibliogr. Bibliogr. p. [209]- 235
Languages : French (fre)
Keywords: Harcèlement sur Internet Violence en milieu scolaire Prise de risque Chez l'adolescent Jeunes internautes Attitude (psychologie) Abstract: Happy Slapping, diffusion de photos ou films embarrassants sur la Toile, exclusion des réseaux sociaux, diffamation, «lynchages» d'enseignants sur des blogs sont de nouveaux modes d'expression de la violence des jeunes et entre jeunes. Les conséquences de ces violences sont graves et peuvent entraîner des problèmes de décrochage scolaire mais aussi de dépression, voire le suicide des victimes. Les agresseurs ne sont pas toujours conscients de la portée de leurs actes qu'ils situent dans un monde virtuel et montrent ainsi peu d'empathie pour leurs victimes. Les victimes quant à elles doivent faire face à un sentiment d'impuissance important devant une agression potentiellement diffusée à des centaines voire des milliers de personnes, 24 h sur 24 et 7 jours sur 7. Si les canaux de communication sont virtuels, l'impact dans la vie quotidienne et la souffrance sont bien réels. Les parents mais aussi les enseignants sont souvent démunis car peu au courant des activités des jeunes sur la Toile et parfois peu habiles eux-mêmes à utiliser ces outils de communication. L'auteur propose, ici, une synthèse internationale des recherches sur ces nouvelles formes d'expression de violence, leurs caractéristiques, leurs conséquences. Elle envisage aussi le problème en lien avec le milieu scolaire et la violence à l'école et présente des résultats de recherche empirique inédits sur la situation française, montrant le lien entre ce qu'il se passe dans les établissements et les activités en ligne. Dans une deuxième partie, cet ouvrage présente une synthèse des politiques publiques et modes d'intervention possibles pour tenter de prévenir et réduire le phénomène. Cet ouvrage de référence s'adresse aux professionnels de l'éducation, aux parents, aux travailleurs sociaux, aux étudiants en sciences sociales et en sciences de l'éducation et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions sociales. Catherine Blaya est présidente de l'Observatoire International de la Violence à l'École, réseau de recherche international. Elle est professeure en sciences de l'éducation à l'Université de Nice Sophia Antipolis. Ses recherches portent sur des études comparatives quant aux problèmes de violence en milieu scolaire, la délinquance juvénile, le décrochage scolaire et la cyberviolence. Ses travaux sont connus tant en France qu'à l'étranger où elle enseigne et mène diverses collaborations. Elle dirige les recherches françaises dans le cadre du groupe Eu Kids Online d'Internet Sans Crainte et participe à de nombreux projets européens pour la prévention et l'intervention contre la cyberviolence et le cyberharçèlement. Contents note: Hold
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Barcode Call number Media type Location Section Status 371.913-3 371.913-3 Livre . Bibliothèque du Centre Universitaire d’Aflou Education et Enseignement Available
Title : Enseignement explicite et réussite des élèves : La gestion des apprentissages Material Type: printed text Authors: Gauthier Clermont, Author ; Steve Bissonnette, Author ; Mario Richard, Author Publisher: Paris,Bruxelles : De Boeck Publication Date: 2013 Series: Pédagogies en développement Pagination: 1 vol. (XXII, 322 p.) Layout: Couv ill en coul. Size: 23 cm ISBN (or other code): 978-2-7613-5506-3 General note: Comprend des références bibliographiques (p. 304-322) Languages : French (fre) Keywords: Pédagogie Enseignement Efficacité Psychologie de l'apprentissage Enseignement explicite et réussite des élèves : La gestion des apprentissages [printed text] / Gauthier Clermont, Author ; Steve Bissonnette, Author ; Mario Richard, Author . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 1 vol. (XXII, 322 p.) : Couv ill en coul. ; 23 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-7613-5506-3
Comprend des références bibliographiques (p. 304-322)
Languages : French (fre)
Keywords: Pédagogie Enseignement Efficacité Psychologie de l'apprentissage Hold
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Barcode Call number Media type Location Section Status 440.31-5 440.31-5 Livre . Bibliothèque du Centre Universitaire d’Aflou Lettres et langues françaises Available Rénovation de l'enseignement des sciences physiques et formation des enseignants / Jean-Marie Boilevin
Title : Rénovation de l'enseignement des sciences physiques et formation des enseignants : regards didactiques Material Type: printed text Authors: Jean-Marie Boilevin, Author Publisher: Paris,Bruxelles : De Boeck Publication Date: 2013 Series: Pédagogies en développement Pagination: 1 vol. (379 p.) Layout: couv. ill. en coul. Size: 24 cm ISBN (or other code): 978-2-8041-7544-3 Languages : French (fre) Descriptors: 530 Physique Générale,physique mathématique et statistique, dictionnaire Abstract: Cet ouvrage présente une revue critique des apports des recherches en didactique des sciences sur la définition des contenus d'enseignement au niveau secondaire. Il propose des exemples tirés des propres travaux de l'auteur ou issus de la communauté des didacticiens des sciences. Il étudie ensuite la question de la désaffection pour les études scientifiques à travers une revue critique d'auteurs ou de rapports d'origine institutionnelle. Il montre que le phénomène est multifactoriel et qu'il est difficile de sélectionner un paramètre unique déterminant. L'ouvrage aborde également cette question sous l'angle de l'image des sciences physiques et de son enseignement auprès des élèves du secondaire. S'appuyant sur les apports de la didactique, l'auteur montre qu'une des voies d'action envisageable pour lutter contre le phénomène de désintérêt pour les études scientifiques est d'agir sur les contenus d'enseignement et de formation des enseignants. Une des approches privilégiées actuellement est le développement des démarches d'investigation scientifique en classe dont il présente l'état d'avancement dans le contexte français tout en le mettant en perspective par rapport à certains travaux de recherche internationaux. Ce livre s'adresse à un large public : les spécialistes des recherches en didactique et des travaux sur les curricula, les enseignants de sciences en exercice comme les étudiants en formation initiale mais aussi les cadres et décideurs des institutions d'enseignement. Jean-Marie Boilevin est professeur à l'Université de Bretagne Occidentale - IUFM Bretagne et chercheur en didactique des sciences. Antérieurement enseignant de sciences physiques au secondaire, il est engagé dans la formation à l'enseignement des sciences depuis une vingtaine d'années. Au sein du laboratoire CREAD, ses recherches portent notamment sur la place des démarches d'investigation dans les pratiques des enseignants de sciences. Rénovation de l'enseignement des sciences physiques et formation des enseignants : regards didactiques [printed text] / Jean-Marie Boilevin, Author . - Paris,Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 1 vol. (379 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-7544-3
Languages : French (fre)
Descriptors: 530 Physique Générale,physique mathématique et statistique, dictionnaire Abstract: Cet ouvrage présente une revue critique des apports des recherches en didactique des sciences sur la définition des contenus d'enseignement au niveau secondaire. Il propose des exemples tirés des propres travaux de l'auteur ou issus de la communauté des didacticiens des sciences. Il étudie ensuite la question de la désaffection pour les études scientifiques à travers une revue critique d'auteurs ou de rapports d'origine institutionnelle. Il montre que le phénomène est multifactoriel et qu'il est difficile de sélectionner un paramètre unique déterminant. L'ouvrage aborde également cette question sous l'angle de l'image des sciences physiques et de son enseignement auprès des élèves du secondaire. S'appuyant sur les apports de la didactique, l'auteur montre qu'une des voies d'action envisageable pour lutter contre le phénomène de désintérêt pour les études scientifiques est d'agir sur les contenus d'enseignement et de formation des enseignants. Une des approches privilégiées actuellement est le développement des démarches d'investigation scientifique en classe dont il présente l'état d'avancement dans le contexte français tout en le mettant en perspective par rapport à certains travaux de recherche internationaux. Ce livre s'adresse à un large public : les spécialistes des recherches en didactique et des travaux sur les curricula, les enseignants de sciences en exercice comme les étudiants en formation initiale mais aussi les cadres et décideurs des institutions d'enseignement. Jean-Marie Boilevin est professeur à l'Université de Bretagne Occidentale - IUFM Bretagne et chercheur en didactique des sciences. Antérieurement enseignant de sciences physiques au secondaire, il est engagé dans la formation à l'enseignement des sciences depuis une vingtaine d'années. Au sein du laboratoire CREAD, ses recherches portent notamment sur la place des démarches d'investigation dans les pratiques des enseignants de sciences. Hold
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Barcode Call number Media type Location Section Status 530.19-2 530.19-2 Livre . Bibliothèque du Centre Universitaire d’Aflou Physique Available 530.19-3 530.19-3 Livre . Bibliothèque du Centre Universitaire d’Aflou Physique Available
